vaganovВестник Академии Русского балета им. А.Я. ВагановойBulletin of Vaganova Ballet Academy1681-8962Vaganova Ballet Academyvaganov-377Research ArticleПЕДАГОГИКА И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯPEDAGOGY AND METHODS OF TEACHINGПедагогическое наследие: Сущность понятияPedagogical heritage: the essence of the conceptФедороваН. М.FedorovaNatalia M.Nata0806@mail.ruРоссийский государственный педагогический университет им. А.И. ГерценаРоссияHerzen State Pedagogical UniversityRussian Federation201713032018018793Copyright © Федорова Н.М., 20182018Федорова Н.М.Fedorova N.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vaganov.elpub.ru/jour/article/view/377

В данной статье раскрываются сущностные характеристики понятия «педагогическое наследие», которое используется в настоящее время как отражение целого комплекса историко-педагогических идей, традиций, обобщенных практик и результатов научных трудов ученых-педагогов.

This article reveals essential characteristics of the concept of “pedagogical heritage”, which is currently used as a reflection of a whole complex of historical-pedagogical ideas, traditions, generalized practices and results of scientific works of scientists and educators.

педагогическое наследиеидеитрадицииобразовательные практикиpedagogical heritageideastraditionseducational practicesReferencesКаптерев П.Ф. История русской педагогии. Изд. 2-е, пересмотр. и доп. Пг.: Земля, 1915. 746 с.Каптерев П.Ф. История русской педагогии. Изд. 2-е, пересмотр. и доп. Пг.: Земля, 1915. 746 с.Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы // Избранные педагогические произведения. М.: Просвещение, 1968. С. 233-250. Н.М. Федорова. Педагогическое наследие: сущность понятия 93Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы // Избранные педагогические произведения. М.: Просвещение, 1968. С. 233-250. Н.М. Федорова. Педагогическое наследие: сущность понятия 93Абзалов А.В., Костоусов Н.С. «Педагогическое наследие» как метафора в современном педагогическом дискурсе // Казанский педагогический журнал. 2009. № 5. С. 125-128.Абзалов А.В., Костоусов Н.С. «Педагогическое наследие» как метафора в современном педагогическом дискурсе // Казанский педагогический журнал. 2009. № 5. С. 125-128.Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Советская энциклопедия, 1964. 900 с.Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Советская энциклопедия, 1964. 900 с.Безрукова В.С. Основы духовной культуры: энциклопедический словарь педагога [Электронный ресурс] // URL: http://refdb.ru/look/2054801-p15.html (дата обращения: 15.03.17).Безрукова В.С. Основы духовной культуры: энциклопедический словарь педагога [Электронный ресурс] // URL: http://refdb.ru/look/2054801-p15.html (дата обращения: 15.03.17).Каган М.С. Философская теория ценности. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. 206c.Каган М.С. Философская теория ценности. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. 206c.Юдина Н.П. Традиционализм и педагогическая традиция // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2012. № 1(8). С. 332-336.Юдина Н.П. Традиционализм и педагогическая традиция // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2012. № 1(8). С. 332-336.Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.: Пресс, 1995. 448 с.Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.: Пресс, 1995. 448 с.Ушинский К.Д. Избранные труды: в 4 кн. М.: Дрофа, 2005. Кн. 1. 640 с.Ушинский К.Д. Избранные труды: в 4 кн. М.: Дрофа, 2005. Кн. 1. 640 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.